М.Трублаїні "Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку"

Тема: М.Трублаїні «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку»

Мета: вчити правильно висловлювати свої думки, характеризувати героїв казки; удосконалювати діалогічне мовлення; розвивати увагу, пам'ять, спостережливість, уміння переказувати за малюнковим планом; виховувати моральні принципи, дружбу, товариськості і взаємодопомоги.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання:  картки «сходинок» слів, портрет письменника М.Трублаїні, ілюстрації до казки, слайди (1-ребус, 2-мовна розминка , 3-скоромовка, 4 – розчитування ,5 – гра «Блискавка»,6 –вид казок,7-творчість Трублаїні, 8-показ назви казки (передбачення),9- слухання казки,10-ілюстрації до казки) Словникові слова, робота в парах,групах,друковані зошити, домашнє завдання,виставка книг.

Хід уроку:

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Емоційний настрій на урок

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати -

Кличе в подорож дзвінок.

Сьогодні в нас урок незвичайний,

Він вчить багато нас чому.

Хай буде він для вас навчальний,

За це подякуєм йому.

А що ми будемо робити?

А що ми будемо читати?

Ви можете усі сказати,

Як спробуєте ребус відгадати.

 (показ слайду – 1)

-Так. Це казка.

-Але перш, ніж ми почнемо працювати з казкою, проведемо мовну розминку.

1) Вправи на дихання.

-Дмухніть на кульбабку.

-Як каже жабка.

-Як пищать пташенята?

-Як шипить лебідь?

-Як розмовляє рибка?

Показ слайду №2

Мовна розминка

1)Тигреня мале ричить,

Яку букву воно вчить? (Р-Р-Р)

2) Мовна загадка

Чого нема у воді, а є в морі, річці, озері? (Звук  р)

Показ слайду №3

3) Скоромовка  .

Рибка плаває, гуляє.

Рак на неї поглядає.

(Учні промовляють скоромовку з різною інтонацією: здивовано, радісно,запитально,сумно, спокійно)

Показ слайду №4

4)Розчитування за таблицею.

-Прочитайте склади, поступово збільшуючи темп читання. Гра «Дощик»

Показ слайду №5

5) гра «Блискавка»

Свічка

Пічка

Нічка

Ріпка

Ручка

Річка

рибка

5) РОБОТА В ПАРАХ

 Читання слів на одному подиху (слова на картках)

-Зосередьте увагу на точці, прочитайте слова

То    -   ді                                                               Ната      -       лочка

Ле    -   ти                          риб    -     ка                дів         -       чинка

Від   -    дав                       жаб   -      ка                чере      -       вички

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

 

-         Який розділ опрацюємо?

-         Який вид казок ми розглянемо?

(Показ слайду -6)

-         Чим подобаються казки?

-         Чого навчають казки?

III. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

-         Сьогодні на уроці ми прочитаємо казку відомого українського письменника Миколи Трублаїні.

-         Цей письменник написав багато чудових творів. Він знайомив дітей з життям народів. «Моя мета, - писав письменник,- запалити юних читачів бажанням стати дослідниками, моряками, інженерами, вченими, що перемагають усі стихії»

(Показ слайду – 7)

-         Розгляньте портрет М.Трублаїні та відомості про його творчість. Де народився письменник?

-         Які твори писав?

-         Подивіться на виставку книг. На ній ви бачите ті, які написав Микола Трублаїні.

Показ слайду №8

 Вправа «передбачення»

-         Прочитайте назву казки. Як ви думаєте, про кого у ній йдеться? (діти висловлюють свої версії)  Записують свої передбачення на стікерах ,приклеєних на партах заздалегідь)

IV. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Опрацювання казки М.Трублаїні «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку»

Показ слайду №9

1.     Слухання казки з показом головних героїв(діти слухають)

-         Чи правильне припущення ви зробили?

-         Чи справдились ваші передбачення? Подивіться,що ви записували на листочках.

-         Які є ще дійові особи, крім уже названих?

2.     Словникова робота

 (Робота   в «Читайлику»ст..70)

Гірське                    білокрилий                    чорнодзьобий

Черевички               заквакала                       виплигнула

Попливла                молодчик                       скрекотушка

-Читання мовчки.

-Ланцюжком

-Чи всі значення слів вам зрозумілі?

3.     Повторне читання казки ланцюжком.

-          Про що розповідається в даному тексті?

-         Як ви вважаєте, чому автор написав таку казку?

4.     Фізкультхвилинка.

Засиділися в гостях у казки

Встали дружно.

Лінь, як пил, стряхніть із себе,

Присідання зробити треба –

Раз, два, три, чотири, п'ять.

Руки-крила піднялися

Разом – дружно в небо.

Політали покружляли,

Дружно сіли й тихо стало.

5.     Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

-         Прочитайте опис озера, де жила рибка.

-         Який був лебідь? Прочитайте.

-         Для чого лебедю черевики?

-         Прочитайте де їх шукала рибка?

-         Хто їй допомагав?

-         Що на березі казала жабка?

-         Як їй відповів горобчик?

-         Що наказала дівчинка горобчику?

-         Як віддячила рибка жабці?

6.Бесіда за змістом прочитаного

  -   Чому рибка не знайшла черевичків у озері? (Бо річкові жителі не носять взуття)

  -   Кому вона розповіла про свою біду? (жабці –скрекотушці)

  -   До кого звернулася жабка? ( до горобчика –молодчика)

  -    Що зробив горобчик? (полетів у садок і розповів усе дівчинці)

  -    Як вчинила Наталочка?  (швиденько принесла черевички)

  -    Для чого лебедю черевички? (у нього лапи мерзнуть у воді).

  -    Чи відмовив їй хтось у проханні? (ні)

-         То якими були ці герої?(добрими)

-         На кого з героїв ви сердиті?(лебедя)

-          Кого було жаль? (рибку)

-         А кому вдячні? ( Наталі, жабці,горобчикові)

-         Доведіть, що цей твір казка. (бо у цьому творі тварини розмовляють, як люди)

7.Мовно –логічне завдання.

На дошці прикріплені малюнки рибки, жабки, дівчинки .Під ними пусті файлики –кармани

Учні повинні швидко прочитати слово і сказати, кому відповідає ця дія. Вкладаю ці слова у відповідні  файли.

Слова на картках : жила,виплигнула.просилася,заквакали,

заплакала,гуляла,попросила,розповіла,наказала,зраліла,довідалась.

Слова (розповіла(жабка,рибка), попросила(жабка.дівчинка) - прикріплюються посередині між малюнками)

8.Робота в парах.)

Діти отримують картки, на яких потрібно  з допомогою стрілок співвіднести дії й героїв казки.

Наталочка                             виплигнула, попросила.

Рибка                                    довідалась,принесла.

Жабка                                   зраділа,подякувала.

Діти зачитують правильні відповіді

9.Самостійна робота в зошитах (завдання №  4 ст 70  )

Встановити відповідність

А. Мовчазний, як           1.  Горобчик   

Б . Гордий, як                 2.  риба

В.  Жвавий, як                3.  лебідь

А	2
Б	3
В	1

10.Переказування епізоду казки

-         Розгляньте ілюстрації до казки

 (Показ слайду – 10)            4                                           2

                               3                                                           1

-         Чи відображають вони порядок послідовності події казки?

-         А у якій послідовності відбувалися події?

-         Розкажіть епізод із зображенням дівчинки.

11.Визначення головної думки казки.

Робота  в групах 

-         Складіть прислів'я, з’єднавши стрілками його частини.

На карках

Два хитрих мудрого Друзі пізнаються Лихий доброго

в біді не переважить псує

-         Яке з них виражає головну думку казки?

-         Як ви розумієте прислів'я «Друзі пізнаються в біді»?

-         Чи є у вас друзі?

-    Я впевнена, що ви завжди допомагатимите друзям і всім, хто опинився в біді.

12.Складання порад лебедю Вправа «Мікрофон»

-не будь жорстоким!

-любих тих, хто тебе оточує.

-будь милосердним!

-знайди собі друзів!

V. ПІДСУМОК УРОКУ

-         Що автор хотів нам сказати цією казкою?

-         Чи просили ви колись у когось допомоги?

-         Чи траплялось, що вам відмовляли?

-         Що ви відчували?

-         Що зрозуміли, прочитавши казку?

Рефлексія результатів уроку А тепер дайте відповіді на наступні запитання:

-         -Цей урок навчив мене:

-          читати казку;

-         Розкривати зміст казки;

-         -працювати в групах;

-         Висловлювати свою думку.

-         Мені сподобалось:

-         Оцінюю свою роботу на уроці на…балів

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ  (записано на листку (А-4)

Диференційоване завдання:   а) читати казку ;намалювати малюнок до казки;

                                          

                                                    б) переказувати казку; намалювати малюнок до казки.